Antsietatearen eta ziurgabetasunaren artean haztea

  Egilea: Naroa Salgado – Save the Children
  Argazkia: Angel Navarrete / Save the Children
  Hitz kopurua: 486
  Irakurketa denbora: 3 Minutu

Azken urteotan, osasun mentalak tabu izateari utzi dio. Antsietateaz, traumaz edo ondoez emozionalaz hitz egitea jada ez da estigmatizatzailea, eta terapiara joatea normaltasun handiagoz hautematen da. Hala ere, ezinbesteko galdera bat sortzen da: ikusgarritasun handiago horrekin batera benetako aldaketak gertatu dira arazoari aurre egiteko, ala esloganetan eta hizkuntza terapeutikoan geratu gara?

Haurren eta gazteen osasun mentalaren egoera kezkagarria da Espainian. Espainiako 2023ko Osasun Inkestaren arabera, 4 eta 14 urte bitarteko haur eta nerabeen % 1,69k buru-nahasmenduak zituen, eta % 3,04k jokabide-nahasmenduak. Ehuneko horiek buru-nahasmenduak dituzten 150.000 adingabe baino gehiago eta jokabide-nahasmenduak dituzten 85.000 adingabe baino gehiago diren arren, baliteke datuak gutxietsita egotea, familien pertzepzioaren araberakoak baitira.

Nazioartean okerrago

Nazioarteko zifrek are errealitate kezkagarriagoa erakusten dute. Osasunaren Mundu Erakundearen arabera, 10 eta 19 urte bitarteko zazpi gaztetik batek buruko gaitzen bat du. Espainian, Gazteria, Osasuna eta Ongizatea 2025 barometroak adierazten du 15 eta 29 urte bitarteko gazteen % 54,7k adierazi duela osasun mentaleko arazoren bat izan duela azken urtean, eta % 42,8k diagnostiko profesional bat jaso duela bizitzan zehar, batez ere antsietatearekin edo depresioarekin lotuta.

Haurrei eta nerabeei zuzenean galdetzen zaienean, ezinegona are nabarmenagoa da. Nerabeei egindako 3.300 inkesta baino gehiagotan oinarrituta egindako “Konexiorik gabeko eskubideak” txostenean, % 20k adierazi zuen zailtasunak metatu egiten direla, eta ezin direla gainditu. Gainera, mutilen artean ia halako bi neskek beren bizitzako alderdi garrantzitsuak kontrolatzeko gai ez zirela sentitzen zuten. Horri arrisku-faktoreak gehitu behar zaizkio, hala nola pobrezia, indarkeria, familia-egoera konplexuak, migrazio-prozesuak edo harreman digitalen eragina.

Errealitate horretan hainbat faktorek eragiten dute. Pobreziak eta ahultasun ekonomikoak eragin handia izaten jarraitzen dute haurren osasun mentalean. Familia-egoera konplexuek, indarkeriarekiko esposizioak, migrazio-prozesuek edo ingurune digitalak eta sare sozialek eragindako presioak ere eragina dute. Haur eta nerabe asko segurtasun-ezak, aukerarik ezak edo zaintza eta laguntza emozionalerako espazio segururik ezak markatutako testuinguruetan hazten dira.

Suizidioa

Datu kezkagarrienetako bat suizidioari buruzkoa da. Espainian, suizidioa da, oraindik ere, 10 eta 19 urte bitarteko haur eta nerabeen heriotza-kausa nagusia. 2024an 90 suizidio erregistratu ziren adin-tarte horretan, aurreko urteetan baino kopuru handiagoa eta arazoaren larritasuna agerian uzten duena. Zenbaki horien atzean sufrimendu sakon bat dago, askotan garaiz antzematen ez dena edo erantzun egokirik aurkitzen ez duena.

Egoera horren aurrean, osasun-sistemak hainbat neurri bultzatu ditu, hala nola Osasun Sistema Nazionalaren Osasun Mentaleko Estrategia, Osasun Mentaleko Ekintza Plana edo suizidioaren arretarako 024 zenbakia. Profesionalen kopuruak ere gora egin du, baina Espainiak urrun jarraitzen du Europako beste herrialde batzuetako batez bestekotik, bai psikiatretan, bai psikologo klinikoetan.

Aurrerapen horiek gorabehera, eguneroko errealitatea ia ez da aldatu familia askorentzat: itxaron-zerrenda luzeak, arreta espezializatuaren eskasia eta haurren eta nerabeen medikalizazio gero eta handiagoa. Baliabide gutxiegi batzuen gaineko presioak gora egiten jarraitzen du.

Ziurgabetasunak eta gizarte-kalteberatasunak markatutako testuinguru batean, haurren buru-osasuna ezin da modan edo diskurtso politikoan geratu. Haurren eta nerabeen ongizate emozionala bermatzeak konpromiso iraunkorra, baliabide nahikoak eta erakundeen, eskolen, familien eta profesionalen arteko ekintza koordinatua eskatzen ditu. Haurtzaroko osasun mentala zaintzea ez delako joera bat: erantzukizun kolektiboa da.